Strategi Manajemen Dakwah KH. Ahmad Dahlan: Integrasi Prinsip Islam dan Modern dalam Revitalisasi Pendidikan Islam: Da'wah Management Strategy of KH. Ahmad Dahlan: Integrating Islamic Principles and Modern Values in the Revitalization of Islamic Education

Al Kahfi Al Kahfi; Derysmono Derysmono; Mohamed Esse  Mohamoud

doi:10.70742/suffah.v2i1.143

Authors

Al Kahfi Al Kahfi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Derysmono Derysmono STAI Dirosat Islamiyah Al Hikmah Jakarta
Mohamed Esse Mohamoud University Of Cambridge

DOI:

https://doi.org/10.70742/suffah.v2i1.143

Keywords:

Da'wah Management, KH. Ahmad Dahlan, Islamic Education

Abstract

This study aims to analyze the da'wah management strategy of KH. Ahmad Dahlan in integrating Islamic principles with modern approaches in revitalizing Islamic education in Indonesia. The main issue addressed is the intellectual stagnation and backwardness of the Muslim community during the colonial era, exacerbated by a colonial education system that separated religious and secular sciences. To address this challenge, KH. Ahmad Dahlan developed a modern, structured da'wah strategy encompassing planning, organizing, implementing, and supervising stages. This research adopts a qualitative method with a descriptive-analytical approach, using literature review as the primary data collection technique. The findings reveal that KH. Ahmad Dahlan successfully established a da'wah model that went beyond traditional preaching by building an integrative education system. He unified the values of iman (faith/tauhid), Islam (syari’ah), and ihsan (spirituality and social ethics) into his da'wah practices. Education was positioned as the core of da'wah, with a curriculum that included moral, personal, and social development. Through the Muhammadiyah organization, he institutionalized a sustainable, structured, and professional da'wah model. The implications of this study suggest that KH. Ahmad Dahlan's da'wah management strategy is highly relevant for contemporary Islamic propagation in the digital and globalized era, offering a systematic, contextual, and value-based framework for effective da'wah.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi manajemen dakwah KH. Ahmad Dahlan dalam mengintegrasikan prinsip-prinsip Islam dan pendekatan modern dalam revitalisasi pendidikan Islam di Indonesia. Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah stagnasi pemikiran dan keterbelakangan umat Islam pada masa kolonial, serta dominasi sistem pendidikan kolonial yang memisahkan antara ilmu agama dan ilmu umum. Untuk menjawab tantangan ini, KH. Ahmad Dahlan menggunakan strategi dakwah berbasis manajemen modern yang mencakup tahapan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif-analitis, serta studi pustaka sebagai teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa KH. Ahmad Dahlan berhasil membentuk model dakwah yang tidak hanya fokus pada ceramah keagamaan, tetapi juga pada pembentukan sistem pendidikan yang integratif. Ia memadukan nilai-nilai iman (tauhid), Islam (syari’ah), dan ihsan (spiritualitas dan etika sosial) dalam pelaksanaan dakwah. Pendidikan dijadikan sebagai media utama dakwah, dengan kurikulum yang mencakup aspek moral, individu, dan kemasyarakatan. Melalui lembaga Muhammadiyah, ia menciptakan sistem dakwah yang profesional, terstruktur, dan berkelanjutan. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa model manajemen dakwah KH. Ahmad Dahlan sangat relevan untuk diadopsi dalam pengembangan dakwah Islam di era digital dan globalisasi, karena mampu menjawab tantangan kontemporer dengan pendekatan yang sistematis, kontekstual, dan berbasis nilai.

Kata kunci: Manajemen Dakwah, KH. Ahmad Dahlan, Pendidikan Islam

Downloads

Download data is not yet available.

References

Achmad, Ghufran Hasyim. “Refleksi Pemikiran Pembaharuan Pendidikan Islam Kh. Ahmad Dahlan Terhadap Problematika Pendidikan Islam.” EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN 3, no. 6 (September 21, 2021): 4329–39. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1319.

Achmad Muhibin Zuhri. “Islam Moderat: Konsep Dan Aktualisasinya Dalam Dinamika Gerakan Islam Di Indonesia.” Academia Publication 1 (2022).

Adam Hafidz Al Fajar, Al Kahfi, Pajar Hatma Indra Jaya. “Da’wah Through Animation Media in the Perspective of Da’wah Verses.” Jurnal Dakwah Dan Komunikasi 9, no. 2 (2024): 87–98.

Adam Hasyim, and Munasir. “Modernisasi Pendidikan Islam Perspektif Nurcholish Madjid.” KAMALIYAH?: Jurnal Pendidikan Agama Islam 1, no. 2 (2023): 76–86. https://doi.org/10.69698/jpai.v1i2.431.

Alinata, Reza, Islam Negeri, Syarif Kasim, Riau Winda, Atika Sari, Riau Yuli, Kartika Putri, Sultan Syarif, and Kasim Riau. “Makna Pendidikan Dalam Perspektif Islam Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Di Indonesia.” IHSANIKA?: Jurnal Pendidikan Agama Islam 2, no. 3 (2024): 169–82.

Amelia, Tasya Faricha, and Hudaidah Hudaidah. “Pembaharuan Pendidikan Berdasarkan Pemikiran K. H. Ahmad Dahlan.” EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN 3, no. 2 (April 5, 2021): 472–79. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.333.

Arlini, Indah, and Acep Mulyadi. “Pemikiran K . H . Ahmad Dahlan Tentang Pendidikan Islam ( Studi Penelitian Kepustakaan ).” Turats 14, no. 2 (2021): 41–70.

Arofah, Siti, and Maarif Jamu’in. “Gagasan Dasar Dan Pemikiran Pendidikan Islam K.H Ahmad Dahlan.” Tajdida: Jurnal Pemikiran Dan Gerakan Muhammadiyah 13, no. 2 (2015): 114–24.

Basyit, Abdul. “Dikotomi Dan Dualisme Pendidikan Di Indonesia.” Jurnal Tahdzibi: Manajemen Pendidikan Islam 4, no. 1 (2019). https://doi.org/10.24853/tahdzibi.4.1.15-28.

Beno, J, A.P Silen, and M Yanti. “PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM MENURUT KH AHMAD DAHLAN.” Braz Dent J. 33, no. 1 (2022): 1–12.

Erjati Abbas. “PEMBAHARUAN PENDIDIKAN PERSPEKTIF AHMAD DAHLAN.” RI’AYAH, 5, no. 2 (2020): 215–23.

Fadillah, Dani. “Strategi Komunikasi Pembentukan Budaya Organisasi.” Ilmu Komunikasi Universitas Ahmad Dahlan 1, no. 14 (2014): 23–39.

Fadli, Muhammad, and Andi Fitriani. “(The Concept of Islamic Education By KH.Ahmad Dahlan).” ISTIQRA’ V, no. 2 (2018).

Faizi, Nur. “Pemikiran Ahmad Dahlan Tentang Pendidikan Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Kontemporer.” EL-HIKMAH: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam 16, no. 1 (June 30, 2022): 1–12. https://doi.org/10.20414/elhikmah.v16i1.6081.

Hamsah, Muhammad, Nurchamidah Nurchamidah, and Rasimin Rasimin. “Pemikiran Pendidikan K.H. Ahmad Dahlan Dan Relevansinya Dengan Dunia Pendidikan Modern.” Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam 7, no. 2 (November 30, 2021): 378–90. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v7i2.198.

Hasanah, Ushie Uswatun, Kurnia Utami Nursholichah, and Muh Asharif Suleman. “Pemikiran K . H . Ahmad Dahlan Tentang Pendidikan Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Kontemporer Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta , Indonesia . Diperlukan Suatu Sistem Pendidikan Yang Dapat Menjembatani Kesenjangan Tersebut ( Hasan &.” IHSANIKA?: Jurnal Pendidikan Agama Islam, no. 4 (2024).

Heriansyah, Dafis Muhammad Shafwat Qalby, and Al Kahfi. “TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL DALAM PERSPEKTIF HADIS.” JMDIK: Jurnal Manajemen Dakwah Dan Ilmu Komunikasi 1, no. 15 (2024).

Hermansyah. “Strategi Dakwah K.H. Ahmad Dahlan.” Perspektif 1, no. 4 (2022): 345–66. https://doi.org/10.53947/perspekt.v1i4.179.

Ismail, Syarof Nursyah. “Kontribusi Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan Terhadap Pembaharuan Pendidikan Islam Di Indonesia.” Al-Riwayah?: Jurnal Kependidikan 15, no. 1 (April 28, 2023): 63–82. https://doi.org/10.47945/al-riwayah.v15i1.849.

Isnanto, Muh. “Gagasan Dan Pemikiran Muhammadiyah Tentang Kaderisasi Ulama (Studi Kasus Tentang Ulama Di Muhammadiyah).” Aplikasia: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama 17, no. 2 (2018): 95. https://doi.org/10.14421/aplikasia.v17i2.1380.

kahfi, Kholis Ali Mahmud, Arjuna Al. “TRANSFORMATION OF DA’WAH IN THE DIGITAL ERA: MODERN STRATEGIES IN OPTIMIZING TECHNOLOGY-BASED DA’WAH MANAGEMENT.” JDK: Jurnal Dakwah Dan Komunikasi 9, no. 2 (2024): 63–79.

Khaerani, S. “Metode Pendidikan Tradisional Pesantren Dalam Membina Akhlak Santri ( Studi Pesantren Nahdlatul Ulum Kabupaten Maros ).” Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial 1, no. 10 (2024): 424–37.

Krismono. “Kiai Kampung , Reformasi Islam , Dan Perubahan Sosial Di Pegunungan Jawa Masa Orde Baru.” ABHATS: Jurnal Islam Ulil Albab 1, no. 2 (2020): 188–212.

Kurniyati, E. “MEMAHAMI DIKOTOMI DAN DUALISME PENDIDIKAN DI INDONESIA.” Rausyan Fikr 14, no. 1 (2018): 12–26.

Lenggono, Wahyu. “Lembaga Pendidikan Muhammadiyah (Telaah Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan Tentang Pembaharuan Pendidikan Islam Di Indonesia).” Islamadina?: Jurnal Pemikiran Islam 19, no. 1 (2018): 43–62.

Mahlani, Abustani Ilyas, Nashiruddin Pilo, and Hasibuddin Mahmud. “Perspektif Pendidikan Islam Tentang Manajemen Perubahan Untuk Pengembangan Lembaga Pendidikan Islam.” Journal of Management Science ( JMAS ) 1, no. 3 (2020): 26–36.

Mainuddin, Mainuddin, and Lilis Dini Septiani. “Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif KH. Ahmad Dahlan.” TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan 6, no. 1 (April 13, 2022): 1–13. https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.812.

Manan, Abdul. “Pendidikan Islam Dan Perkembangan Teknologi?: Menggagas Harmoni Dalam Era Digital.” Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan 5, no. 1 (2023): 56–73.

Ni Wayan Widyaningsih. “IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PENGEMBANGAN KEMAMPUAN CRITICAL THINGKING PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI.” ACINTYA: Jurnal Teologi, Filsafat Dan Studi Agama 1, no. 1 (2025): 163–82.

Oktari, Dian Popi, and Aceng Kosasih. “Pendidikan Karakter Religius Dan Mandiri Di Pesantren.” Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial 28, no. 1 (2019): 42. https://doi.org/10.17509/jpis.v28i1.14985.

Prastika, Nur Azizah. “Pengelolaan Risiko Sosial Dalam Cost of Adoption Gerakan Pembaharuan K.H. Ahmad Dahlan.” INTELEKSIA - Jurnal Pengembangan Ilmu Dakwah 8, no. 2 (2018): 345–66. https://doi.org/10.55372/inteleksiajpid.v8i2.174.

Purnamasari, Nia Indah. “Konstruksi Sistem Pendidikan Pesantren Tradisional Di Era Global; Paradoks Dan Relevansi.” El-Banat: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam 6, no. 2 (2016): 73–91.

Rasyid, Idris. “Konsep Pendidikan Ibnu Sina Tentang Tujuan Pendidikan , Kurikulum , Metode Pembelajaran , Dan Guru Ibn Sina’ s Educational Concept of Educational Objectives , Curriculum , Learning Methods , and Teachers.” EKSPOSE: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan 18 18, no. 1 (2019): 779–90.

Sabrina, Jihan Abyaz Nadia, H. Arbai’yah Y S, Linda Dwi Aryanti, and Najwa Anbiya Putri Yusuf. “Implikasi Pendidikan Islam Perspektif Ahmad Dahlan Dalam Pembentukan Karakter Pada Era Globalisasi.” Jurnal Pendidikan Islam 1, no. 2 (2024): 10. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i2.206.

Saihu. “Modernisasi Pendidikan Islam.” Al Amin: Jurnal Kajian Ilmu Dan Budaya Islam 1, no. 1 (2018): 1–33.

Santoso, Subhan Adi, and Himmatul Husniyah. Pendidikan Agama Islam Berbasis IT, 2020.

Saputri, et al. “Pemikiran Pendidikan Islam Menurut KH Ahmad Dahlan.” JPDSH Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora 1, no. 8.5.2017 (2022): 605–12.

Yusnita, Henny. “Sejarah Dakwah Muhammadiyah: Menelusuri Pendidikan Pembaharuan Islam Di Kabupaten Sambas.” Jurnal SAMBAS (Studi Agama, Masyarakat, Budaya, Adat, Sejarah): Journal of Religious, Community, Culture, Costume, History Studies) 6, no. 1 (2023): 46–56. https://doi.org/10.37567/sambas.v6i1.2288.

Yuyu Yuliasih, Richard Rachmatullah. “Transformasi Perpustakaan Berbasis Inklusi Sosial ( TPBIS ) Berdasarkan Perspektif Pendidikan Moderasi Beragama.” Masterpiece: Journal of Islamic Studies and Social Sciences 3, no. 1 (2025): 234–50. https://doi.org/10.62083/h9jdsx06.