Evaluasi Kognitif dan Psikomotorik Berbasis Moderasi Beragama: Konsep dan Penerapannya Dalam Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti

Munawir Hasan

doi:10.70742/suffah.v1i2.14

Authors

Munawir Hasan IAIN Pontianak

DOI:

https://doi.org/10.70742/suffah.v1i2.14

Keywords:

Evaluasi;, Pembelajaran;, kognitif, psikomotorik, , Moderasi Beragama

Abstract

The objective of this study is to describe the evaluation conducted by teachers in the teaching of Islamic Religious Education (PAI) and Character Education integrated with religious moderation in the cognitive and psychomotor aspects at SD Negeri 03 Pontianak Kota District. This study uses both quantitative and qualitative approaches. The results show that the cognitive assessment in the teaching of Islamic Religious Education (PAI) and Character Education at SD Negeri 03 Pontianak Kota is carried out through written tests. The competencies evaluated include students' understanding of religious teachings and the application of moral values. The psychomotor assessment is conducted through an attitude assessment rubric, which includes evaluating students' skills and attitudes that can be observed physically or practically. The connection to religious moderation emphasizes attitudes of tolerance, respect for diversity, and the implementation of religious teachings in real actions.

Keywords: Evaluation, Learning, Cognitive, Psychomotor, Religious Moderation

Abstrak: Tujuan dalam penelitian ini untuk mendeskripsikan evaluasi yang dilakukan oleh Guru dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti yang terintegrasi dengan moderasi beragama pada aspek kognitif dan psikomotorik di SD Negeri 03 Kecamatan Pontianak Kota. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian kognitif pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti di SD Negeri 03 Pontianak Kota melalui tes tertulis. Kompetensi yang dievalausi adalah pemahaman siswa terhadap ajaran agama dan penerapan nilai-nilai budi pekerti. Penilaian psikomotorik melalui rubrik penilaian sikap yang mencakup penilaian terhadap keterampilan dan sikap siswa yang dapat diamati secara fisik atau praktis. Pengaitannya dengan moderasi beragama menekankan pada sikap toleransi, penghargaan terhadap keberagaman, dan implementasi ajaran agama dalam tindakan nyata.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arfah, M. Arfah. “Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI).” Jurnal Literasiologi, vol. 7, no. 2, Oct. 2021.

https://doi.org/10.47783/literasiologi.v7i2.282.

Arsy, Dzikri Dinikal, Nihayatus Sa’adah, and Tamara Diina Al Hakim. "Konsep Moderasi Beragama Perspektif Ki Hajar Dewantara." Muta’allim: Jurnal Pendidikan Agama Islam 1, no. 2 (2022): 115-135. https://doi.org/10.18860/mjpai.v1i2.882

Arifin, Syamsul, Nurul Abidin, and Fauzan Al Anshori. "Kebijakan Merdeka Belajar dan Implikasinya terhadap Pengembangan Desain Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam." Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam 7, no. 1 (2021): 65-78.

https://doi.org/10.26594/dirasat.v7i1.2394

Fachri, Moh. “Urgensi evaluasi pembelajaran dalam pendidikan.” Edureligia; jurnal pendidikan agama islam, vol. 2, no. 1, Mar. 2018, pp. 64–68.

https://doi.org/10.33650/edureligia.v2i1.758.

Faradhiba, Devina Putri, and Nurul Latifatul Inayati. "Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Di SMP Negeri." Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 4, no. 2 (2023): 341-351. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i2.421

Fatzuarni, M. "Pentingnya Evaluasi dalam Proses Pembelajaran. OSFPREPRINTS." (2022).

Gonibala, Muhammad Lutfi. "Integrasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Mata Pelajaran Pai Dan Budi Pekerti Di Sma Kelas X." Journal of Islamic Education Policy 7, no. 1 (2022).

http://dx.doi.org/10.30984/jiep.v7i1.1905

Hidayat, Tatang, and Abas Asyafah. “Konsep Dasar Evaluasi Dan Implikasinya Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah.” Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam 10, no. 1 (May 29, 2019): 159–81. https://doi.org/10.24042/atjpi.v10i1.3729.

Hutapea, R. H. (2019). Instrumen Evaluasi Non-Tes dalam Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik. Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen Kontekstual, 2(2).

Masrukhin, H. Metodologi Penelitian Kualitatif. Media Ilmu Press, 2014.

Maulidya, Ayu Ashilah, and Mad Saâ. "Implementasi Evaluasi Ranah Psikomotorik Pada Pembelajaran PAI di SDN Rangperang Daya III." Fakta: Jurnal Pendidikan Agama Islam 2, no. 1 (2022): 49-54.

https://doi.org/10.28944/fakta.v2i1.298

Nurbudiyani, Iin. "Pelaksanaan pengukuran ranah kognitif, afektif, dan psikomotor pada mata pelajaran IPS kelas III SD Muhammadiyah Palangkaraya." Anterior jurnal 13, no. 1 (2013): 88-93.

https://doi.org/10.33084/anterior.v13i1.295

Nurdin, Fauziah. "Moderasi Beragama menurut al-Qur’an dan Hadist." Jurnal Ilmiah Al-Mu'ashirah: Media Kajian Al-Qur'an dan Al-Hadits Multi Perspektif 18, no. 1 (2021): 59-70.

http://dx.doi.org/10.22373/jim.v18i1.10525

Prakosa, Pribadyo. "Moderasi Beragama: Praksis Kerukunan Antar Umat Beragama." Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH) 4, no. 1 (2022): 45-55. https://doi.org/10.37364/jireh.v4i1.69

Purbajati, Hafizh Idri. "Peran Guru Dalam Membangun Moderasi Beragama di Sekolah." FALASIFA: Jurnal Studi Keislaman 11, no. 2 (2020): 182-194. https://doi.org/10.36835/falasifa.v12i02.569

Suprapto, Suprapto. "Integrasi Moderasi Beragama dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam." Edukasi 18, no. 3 (2020): 355-368. https://dx.doi.org/10.32729/edukasi.v18i3.750

Sutrisno, Edy. "Aktualisasi moderasi beragama di lembaga pendidikan." Jurnal Bimas Islam 12, no. 2 (2019): 323-348.

https://doi.org/10.37302/jbi.v12i2.113

Yusuf, Farida. "Evaluasi program dan instrumen evaluasi untuk program pendidikan dan penelitian." Jakarta: Rineka Cipta (2008)..