Efektivitas Penggunaan Media Puzzle Pada Pembelajaran Tematik Terhadap Hasil belajar Peserta Didik Kelas IV SD Inpres Samata

Risnayanti Risnayanti; Muh Khalifah  Mustami; Suarti Suarti

doi:10.70742/arjeis.v2i1.278

Authors

Risnayanti Risnayanti Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Muh Khalifah Mustami Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Suarti Suarti Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

DOI:

https://doi.org/10.70742/arjeis.v2i1.278

Keywords:

Puzzle media, Learning outcomes, Thematic learning, Quasi-experiment, Elementary school students

Abstract

This study aims to determine the differences in learning outcomes of students before and after the use of puzzle media and to evaluate its effectiveness in thematic learning on Theme 3 “Caring for Living Beings,” Subtheme 1 “Animals and Plants in My Home Environment,” among fourth-grade students at SD Inpres Samata. The research employed a quantitative method with a quasi-experimental design using the Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of two classes, each comprising 22 students. Data collection instruments included learning outcome tests (pretest and posttest) and documentation. The analysis results indicated a significant improvement in learning outcomes following the use of puzzle media, with an average N-Gain of 74.22% (high category) compared to 30.82% (low category) before the intervention. These findings suggest that puzzle media is reasonably effective in enhancing student learning outcomes. The implications of this study include increased student motivation, valuable input for school-based learning evaluations, and practical insights for researchers.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah diterapkannya media puzzle serta keefektifannya pada pembelajaran tematik tema 3 “Peduli terhadap Makhluk Hidup” subtema 1 “Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku” pada siswa kelas IV SD Inpres Samata. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain Quasi Experimental tipe Nonequivalent Control Group Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas, masing-masing 22 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi tes hasil belajar (pretest dan posttest) dan dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan peningkatan hasil belajar yang signifikan setelah penggunaan media puzzle, dengan rata-rata N-Gain sebesar 74,22% (kategori tinggi), dibandingkan 30,82% (kategori rendah) sebelum penggunaan media. Hal ini menggambarkan bahwa media puzzle cukup efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Implikasi penelitian ini mencakup peningkatan motivasi belajar siswa, bahan evaluasi pembelajaran bagi sekolah, dan wawasan langsung bagi peneliti.

Kata Kunci: Media puzzle, hasil belajar, pembelajaran tematik, eksperimen semu, siswa sekolah dasar

References

Abarua, H. (2022). The effect of problem solving methods through playing puzzles and blocks on social-emotional development in PAUD Ambon City. International Journal of Education, Information Technology, and Others, 5(2), 337–344.

Ananda, R. R., Suradi, A., & Ratnasari, D. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar – Kampus Merdeka (MBKM) pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (PTKI). Islamika, 4(3), 224–236. https://doi.org/10.36088/islamika.v4i3.1868

Majidah, N., Maulana, A., Nooraida, D., Yanti, R., & Mulyani, S. (2024). Implementasi kurikulum merdeka terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa di SDN Alalak Tengah 2. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisplin, 2(3), 1226–1235.

Maulidina, A. (2023). Pengaruh pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan Geogebra untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Nini, R. (2021). Pembelajaran puzzle solving untuk meningkatkan daya kognitif dan kreativitas peserta didik di era pasca pandemi. Educare: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2), 32–38.

https://doi.org/10.56393/educare.v1i2.415

Nurhikmah. (2024). Character education Islam from the views of Imam Al-Ghazali. Jurnal Al Burhan, 4(1), 53–66. https://doi.org/10.58988/jab.v4i1.300

Nursalam, Nurhikmah, & Purnamasari, N. I. (2019). Nilai pendidikan karakter dalam teks sastra lisan kelong Makassar. Jurnal Lingue: Bahasa, Budaya, dan Sastra, 1(1), 88–95.

Rahmawati, I. I. A. A., Nurhikmah, Prayetno, E., Annastasya, T., & Siti. (2025). The influence of Islamic Religious Education (PAI) on students’ mathematical logical thinking skills in junior high school. IJEMR: International Journal of Education Management and Religion, 2(1), 1–14.

Rukhmana, T., Darwis, D., Alatas, A. R., Tarigan, W. J., Mufidah, Z. R., Arifin, M., Cahyadi, N., & S ST, M. M. (2022). Metode penelitian kualitatif. CV Rey Media Grafika.

Solichin, M. M. (2020). Teori belajar humanistik dan aplikasinya dalam pendidikan agama Islam. Jurnal Studi Islam, 5(1), 1–12.

Tamphu, S., Suyitno, I., Susanto, G., Budiana, N., & Salim, M. R. (2024). Building bridges to the future of learning: Exploring artificial intelligence research using R-Studio assisted bibliometrics. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2417623