Inovasi Kurikulum dan Pembelajaran di Era Society 5.0
DOI:
https://doi.org/10.70742/dampeng.v1i1.162Keywords:
Pendidikan Islam; Society 5.0; Kurikulum; Inovasi; MetodeAbstract
Transformasi pendidikan Islam di Indonesia di era Society 5.0 sangat penting untuk mengikuti perkembangan teknologi seperti IoT, big data, dan AI yang telah merambah pendidikan. Meski demikian, penelitian tentang integrasi nilai-nilai Islam dengan teknologi dalam kurikulum masih terbatas. Artikel ini menawarkan solusi kreatif melalui pendekatan multidisipliner dan metode pembelajaran berbasis teknologi, seperti gamifikasi, adaptif, dan blended learning. Dengan adopsi teknologi modern yang tetap menjaga nilai-nilai Islam, pendidikan Islam dapat mencetak generasi cerdas dan berakhlak mulia, serta relevan dengan kebutuhan era modern.
References
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2022). Menyajikan pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning) untuk mengembangkan keterampilan analitis siswa (Diffraction, 3(1), 27–35).
Arifin, S., Kholis, M. A., & Oktavia, N. (2022). Mengkaji teologi pedagogi damai dalam masyarakat multikultural di Kabupaten Malang (NUR EL-ISLAM: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 8(2), 147–183).
Azhari, M. R., Mashuri, S., & ... (2022). Mengintegrasikan pendidikan agama Islam dengan teknologi di era Society 5.0 (Kiiies 5.0, 1(2), 212–217).
Hasan, H. H. (2024). Menyoroti modernisasi pendidikan agama Islam dalam menghadapi era Society 5.0 (At-Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 45–56).
Hernawati, H., & Mulyani, D. (2023). Membahas tantangan pendidikan Islam dalam menyiapkan generasi tangguh di era 5.0 (Al-Fikri: Jurnal Studi Dan Penelitian Pendidikan Islam, 6(1), 1).
Jamil, H., & Agung, N. (2021). Menganalisis blended learning dalam pengajaran bahasa Arab di era Society 5.0 (Al Waraqah, 2(1), 32–40).
Jusuf, H. (2016). Meneliti penggunaan gamifikasi dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan motivasi siswa (Jurnal TICOM, 5(1), 1–6).
Liriwati, F. Y., & Marpuah, S. (2024). Transformasi kurikulum merdeka di madrasah menuju era pendidikan digital (IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 1–10).
Pratiwi, F. S. (2022). Membahas pendekatan multidisipliner dalam pendidikan Islam di era milenial (Kreatif: Jurnal Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 20(2), 184–200).
Pristiana. (2022). Mengkaji evaluasi pembelajaran berbasis gamifikasi pada siswa SMK Negeri 2 Bengkulu Utara.
Setiyadi, D. (2016). Mengusulkan pengembangan kurikulum humanistik untuk pendidikan karakter masa depan (Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 1(01), 26–39).
Solissa, E. M., Hayati, A. A., Rukhmana, T., & Muharam, S. (2024). Mengembangkan pendidikan karakter berbasis budaya menuju Society 5.0 (Journal on Education, 06(02), 11327–11333).
Susanti, R. (2021). Menganalisis efektivitas gamifikasi dalam pembelajaran IPA berbasis e-learning (SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 7(1), 57).
Tanjung, D. F., & Suteki. (2024). Meneliti peran kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan agama Islam (Jurnal ABSHAR, 4(1), 21–26).
Viviyanti, M. (2023). Membahas pendidikan STEM untuk mempersiapkan siswa di dunia yang berorientasi teknologi (GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 3(7), 207–215).
