https://journal.abdurraufinstitute.org/index.php/arjeis/issue/feed Abdurrauf Journal of Education and Islamic Studies 2025-07-10T00:00:00+00:00 Khairuddin arjeis@gmail.com Open Journal Systems <p align="justify"><strong>Abdurrauf Journal of Education and Islamic Studies</strong> is a double-blind peer-reviewed journal published by Yayasan Abdurrauf Cendekia Nusantara, Indonesia. The journal publishes research articles in the fields of Education and Islamic Studies (see Focus and Scope). It is issued three times a year—in January, May, and September. Abdurrauf Journal of Education and Islamic Studies publishes original research articles, conceptual papers, and critical reviews. Articles are published in both Bahasa Indonesia and English. The journal was first published in 2024 in print format ( Print ISSN <a href="https://issn.brin.go.id/terbit/detail/20250109481320136">3089-4085</a>). Starting from Volume 1, Issue 2 (2025), the journal also became available online ( Online ISSN <a href="https://issn.brin.go.id/terbit/detail/20250311470465857">3089-7610</a>). It is registered with CrossRef, and all published articles are assigned a DOI. The journal is also indexed by Garuda, Moraref, BASE, and several other indexing services.</p> https://journal.abdurraufinstitute.org/index.php/arjeis/article/view/278 Efektivitas Penggunaan Media Puzzle Pada Pembelajaran Tematik Terhadap Hasil belajar Peserta Didik Kelas IV SD Inpres Samata 2025-06-14T15:42:03+00:00 Risnayanti Risnayanti risnayanti231@gmail.com Muh Khalifah Mustami risnayanti231@gmail.com Suarti Suarti risnayanti231@gmail.com <p>This study aims to determine the differences in learning outcomes of students before and after the use of puzzle media and to evaluate its effectiveness in thematic learning on Theme 3 “Caring for Living Beings,” Subtheme 1 “Animals and Plants in My Home Environment,” among fourth-grade students at SD Inpres Samata. The research employed a quantitative method with a quasi-experimental design using the Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of two classes, each comprising 22 students. Data collection instruments included learning outcome tests (pretest and posttest) and documentation. The analysis results indicated a significant improvement in learning outcomes following the use of puzzle media, with an average N-Gain of 74.22% (high category) compared to 30.82% (low category) before the intervention. These findings suggest that puzzle media is reasonably effective in enhancing student learning outcomes. The implications of this study include increased student motivation, valuable input for school-based learning evaluations, and practical insights for researchers.</p> <p><strong>Abstrak:</strong> Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah diterapkannya media puzzle serta keefektifannya pada pembelajaran tematik tema 3 “Peduli terhadap Makhluk Hidup” subtema 1 “Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku” pada siswa kelas IV SD Inpres Samata. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain Quasi Experimental tipe Nonequivalent Control Group Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas, masing-masing 22 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi tes hasil belajar (pretest dan posttest) dan dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan peningkatan hasil belajar yang signifikan setelah penggunaan media puzzle, dengan rata-rata N-Gain sebesar 74,22% (kategori tinggi), dibandingkan 30,82% (kategori rendah) sebelum penggunaan media. Hal ini menggambarkan bahwa media puzzle cukup efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Implikasi penelitian ini mencakup peningkatan motivasi belajar siswa, bahan evaluasi pembelajaran bagi sekolah, dan wawasan langsung bagi peneliti.</p> <p><strong>Kata Kunci:</strong> Media puzzle, hasil belajar, pembelajaran tematik, eksperimen semu, siswa sekolah dasar</p> 2025-07-10T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 Risnayanti Risnayanti, Muh Khalifah Mustami, Suarti Suarti https://journal.abdurraufinstitute.org/index.php/arjeis/article/view/316 Relevansi Ontologis dalam Perkembangan Filsafat Ilmu Pengetahuan 2025-07-06T06:16:15+00:00 Dayun Riadi dayun@mail.uinfasbengkulu.ac.id Ahmad Suradi suradi@iainbengkulu.ac.id Sulistri Sulistri sulissulistri0@gmail.com Lonie Anggita lonieanggita123@gmail.com Ikhrom Norvaizi ikhromnorvaizi7@gmail.com <p>This article discusses the development of science that is fundamentally closely related to the role of philosophy, particularly from an ontological perspective. Science functions to elaborate on the phenomena of the universe, while philosophy aims to explain these phenomena with truths obtained through thought based on experience. Therefore, the advancement of science also reinforces the position of philosophy, whose goal is to discover true truths, especially in the context of present-day education. The method of this research is a literature study utilizing secondary data from library sources, documents, and scientific journals. Data was collected through note-taking and literature review related to traditional games. The researcher acted as the main instrument, analyzing the data through reduction, presentation, and simultaneous conclusion drawing to produce conclusions from the literature study. The ontology of science focuses on examining whether a field of knowledge truly exists or not. For instance, in the context of Islamic Educational Management, what is discussed ontologically is not only the existence of its study program but also whether the knowledge taught within it really exists and whether it is different from Educational Management in general. Ontological review is very important in the development of knowledge. By understanding what is considered real and how existence is defined in various disciplines, scholars can build more robust theories philosophically. Ontology is not just an abstract theory, but the foundation that determines the direction and validity of scientific knowledge. Ontological review provides a deep understanding of the metaphysical foundations of knowledge.</p> <p><strong>Abstrak:</strong></p> <p>Artikel ini membahas perkembangan ilmu pengetahuan yang pada dasarnya sangat terkait dengan peran filsafat terkhusus dari tinjauan ontologis. Ilmu pengetahuan berfungsi untuk menguraikan fenomena alam semesta, sementara filsafat bertugas menjelaskan fenomena tersebut dengan kebenaran yang diperoleh melalui pemikiran berdasarkan pengalaman. Oleh karena itu, kemajuan ilmu pengetahuan juga turut memperkuat posisi filsafat, yang tujuannya adalah menemukan kebenaran sejati, terutama dalam konteks pendidikan masa kini.Metode penelitian ini adalah studi pustaka dengan menggunakan data sekunder dari sumber perpustakaan, dokumen, dan jurnal ilmiah. Data dikumpulkan melalui pencatatan dan kajian literatur terkait permainan tradisional. Peneliti berperan sebagai instrumen utama, menganalisis data melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan secara simultan untuk menghasilkan kesimpulan studi literatur.Ontologi ilmu berfokus pada pemeriksaan apakah suatu ilmu pengetahuan benar-benar ada atau tidak. Misalnya, dalam konteks Manajemen Pendidikan Islam, secara ontologis yang dibahas bukan hanya keberadaan program studinya, tetapi juga apakah ilmu yang diajarkan di dalamnya benar-benar ada dan apakah berbeda dengan Manajemen Pendidikan pada umumnya.Tinjauan ontologis sangat penting dalam pengembangan ilmu pengetahuan. Dengan memahami apa yang dianggap nyata dan bagaimana keberadaan didefinisikan dalam berbagai disiplin ilmu, para ilmuwan dapat membangun teori yang lebih kokoh secara filosofis. Ontologi bukan sekadar teori abstrak, tetapi fondasi yang menentukan arah dan validitas suatu pengetahuan ilmiah. Tinjauan ontologis memberikan pemahaman mendalam tentang fondasi metafisik dari ilmu pengetahuan.</p> <p><strong>Kata kunci:</strong> Relevansi, ontologis; filsafat, ilmu pengetahuan</p> 2025-07-12T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2025 Dayun Riadi, Ahmad Suradi, Sulistri, Lonie Anggita, Ikhrom Norvaizi